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復雜師生關系被異化 我們需要怎樣的師生關系

2018-03-14 15:42:06 來源:中國教育報 作者:本站編輯

正面的師生關系是主流,絕大部分教師都能夠秉持師德來妥善處理師生關系。

  3月2日晚,在杭州一所高校讀大一的顧憶,輾轉14個小時的車程后到達寢室,一進門就接到了媽媽打來的電話。除了簡單囑咐學習上的事情,媽媽還嚴肅交代:“離學校的男老師遠一點兒。”這不是顧憶媽媽第一次讓她警惕身邊的“男老師”了。“媽媽總是時不時和我提這件事,讓我覺得有點兒不可理喻。”顧憶說。


  與異性老師相處10%的受訪學生認為可以成為朋友


  在山西讀大學的王宇與輔導員石老師的關系親如姐弟,石老師偶爾還會幫這位“弟弟”介紹女朋友。王宇說:“我都不叫她老師,平時會叫她姐姐!”


  近年,“高校師生關系”的話題備受關注,打開網絡搜索引擎搜索關鍵詞“師生關系”時,頁面會出現“不正當的師生關系”“師生關系畸形化”“師生關系還干這種事”等類似的圖文或視頻;當搜索“男老師與女學生”或“女老師與男學生”時,首先映入眼簾的也是“不純潔”的標簽。


  近日,中國高校傳媒聯盟面向全國百余所高校的570名大學生發起問卷調查,調查顯示,28%的受訪大學生最看重高校老師與學生相處模式,93%的受訪大學生認為高校里可以有師生戀。


  超過九成受訪大學生認為師生關系融洽


  馬菲是黑龍江一所高校的大三學生,她非常喜歡城市設計專業課的崔老師。她說:“崔老師每節課都會提前10分鐘坐到講臺前跟我們聊天,聊一聊職業規劃,分享一些過往學生的案例。”馬菲表示崔老師上課的方式也很有特色,她補充道:“他通過學生的名字聯系到課本上的專有名詞,那些生硬的概念,就會很快記住。”馬菲稱崔老師在他們班里非常受歡迎,“在他課上睡覺都覺得是一種罪惡。”馬菲說。


  在馬菲眼中,她的老師不僅是傳授知識的老師,更是她人生路上的導師,她將來也想成為一名教師:“我想成為像崔老師那樣的老師,課下多和學生們聊聊天,幫他們解惑。”


  對于畢業后留在濟南任教的王雯來說,曾經在報名教師資格考試中偶遇的劉老師,是她職業生涯中的“啟蒙老師”。她在采訪中表示,劉老師在每次下課后會將黑板字跡擦干凈,“她說這樣既可以讓下一位上課的老師有好心情,也不至于給學生添麻煩。如今我也為人師,雖然粉筆黑板已漸漸被電子所取代,但是老師的品德仍為所念。”


  楊子就讀于上海的一所高校,她和專業課馮老師相處十分融洽,“馮老師上課從不拿點名冊點名,她會在課間10分鐘走下臺,分享她對我們每一個同學的第一印象。”楊子回憶,去年冬天的一天,自己一路小跑要趕去教師辦公室,途中被馮老師叫住,她說:“一開始還以為馮老師找我什么事,原來馮老師是怕我跑太快摔倒,提醒了我,特別感動。”楊子說,在她的學習生活中,還有很多像馮老師這樣溫暖的老師。一次,她在公選課上肚子疼得厲害,公選課高老師發現后,馬上勸楊子回宿舍休息。“老師竟然因為我硬撐著上課不注意自己身體而數落我,我真的吃驚又感動”。


  唐欣欣是天津一所高校的大三學生,自高中到現在,她都特別感謝她的老師們。她回憶起高中的時候,因為化學成績非常差,她真的不想努力了,甚至一直處于放棄的狀態。一次上交化學作業后,她發現她的化學老師在作業本上寫了一大段話,大概意思是希望她努力加油,不要放棄自己。令唐欣欣印象深刻的是,在那段話的最后,化學老師還畫了一個大大的笑臉。“現在想起來覺得很慚愧,也覺得我們化學老師真的太溫暖了。”唐欣欣說。


  中國高校傳媒聯盟的調查顯示,94%的受訪大學生認為師生關系非常融洽或比較融洽,6%的受訪大學生對現在師生關系不滿意。


  在陜西一所高校讀書的朱婷,認為自己的輔導員沒有信服力,“她平時從不過問我們的學習、生活。獎學金的名額會給那些平時給她做事的同學。”朱婷表示,在臨放假前,輔導員曾強迫讓已經和家人訂好飛機票的同學參加演講比賽,“老師讓她退飛機票,參加完演講再走,不然就按曠課處理。當時同學都委屈哭了。”


  復雜師生關系被異化


  前段時間,北航研究生導師性騷擾學生、西安交大博士生自殺等事件,將師生關系話題再次推上風口浪尖。


  中國高校傳媒聯盟的調查顯示,3%的受訪大學生與老師的課下私人關系比課堂上的關系更好,在與異性老師相處時,10%的受訪大學生認為可以與其私下成為朋友。


  “我沒有聽說過我們學校有師生關系不純潔的情況,一些小說或電影可能會有一些不端行為的描寫,或者自媒體對現有事件的放大,可能群眾們就會潛移默化被代入吧。”在北京一所高校讀書的李月說。


  近年來,《女老師別過來》《麻辣女教師》等有關師生戀的小說在網絡上風靡一時,有的電影電視作品也會出現學生插足老師家庭等情節。當北航研究生導師性騷擾學生類似事件發生時,部分自媒體也會馬上“蹭熱點”,加劇高校老師群體的污名化。


  浙江一所高校現代教育技術中心的黃老師是一位工齡未滿5年的年輕男教師,他的主要工作是管理學生團隊,幾乎每天都要和學生打交道。黃老師和他團隊中的同學經常一起吃飯,甚至在假期里一起通宵玩游戲,他說:“學生們遇到一些困惑的時候會來找我談心,比如該不該考研、就業實習上的困難等。”黃老師對于現在自己與學生的關系表示滿意,但同時也表達出自己的擔憂:“一年一年過去,其實挺害怕自己和學生產生代溝。如果有一天我不能和孩子們在燒烤店里吃烤串,我也會挺難過的。”


  在黃老師的學生陳如看來,黃老師給人的感覺就像一個學長,平時在學校遇到問題,想要找老師幫助,都會第一個想到他。“有一次我和家人吵架發了一條朋友圈,內容表現得很絕望。當時時間很晚了,很少朋友看到,黃老師連打3個電話給我,用他自己的經歷安慰我開導我,當時特別感動”。


  “有的人會把老師當‘圣人’,所以偶爾幾個極端案例,會使整個社會格外關注。”黃老師對新聞爆出來的個別老師不端行為表示氣憤,在他看來,絕大部分的老師是秉持著服務學生、幫助學生的態度,個別事件無法反映教師群體的真實寫照。


  中國高校傳媒聯盟的調查顯示,7%的受訪大學生堅決反對師生戀。


  李丹在山東一所高校讀書,她的一位專業課老師跟她的一位學妹即將走上婚姻殿堂,“一開始我們也覺得不可思議,我的老師比學妹大幾歲,不過倆人感情非常好。”在她看來,真心相愛應該得到祝福,無關身份。


  在北航研究生導師性騷擾學生事件發酵后,北航迅速公布了對陳小武的處理結果:撤銷陳小武研究生院常務副院長職務,取消其研究生導師資格,撤銷其教師職務,取消其教師資格。教育部決定,撤銷陳小武“長江學者”稱號、停發并追回已發放獎金、責成學校解除與陳小武簽訂的“長江學者”特聘教授聘任合同。這些處理決定也為調節日后的高校師生關系提供了范本。


  “歷史上和現實中都有一些師生戀的佳話,其實師生戀只要不違背公序良俗,是可以被祝福的。”李丹說。


  我們需要怎樣的師生關系


  西南大學教育學部的王老師表示:“每個學生成長的家庭環境都不一樣,在大學里接觸社會的時間也短,所以作為老師要把學生當作子女和朋友來看待,不要高人一等,學生尊重老師固然重要,老師也要尊重學生。其實我個人特別喜歡提問題的學生,每次和學生溝通自己也得到進步,但是師德仍是個大問題,希望老師都能以身作則。”


  天津一所高校的教師陳麗在接受采訪時提到:“現在給學生上課,下課沒有幾個問問題的,通常都很安靜,跟老師互動較少,有時候很想把自己會的都傳授給學生,無奈學生與老師之間就像有一層玻璃一樣,不知道該怎樣化冰。”在陳麗看來,學校就是學生讀書的地方,希望校園里不要有太多社會習氣,老師與學生彼此應坦誠相待。


  姚奇在湖南一所高校讀書,她包攬了大學四年的年級第一名,是國家獎學金的獲得者,姚奇表示自己與老師是“有距離的陌生人”,“因為不想讓同學以為自己的成績是靠與老師套近乎得來的,索性不與老師進行課題之外的交流和互動”,她回憶,自己畢業找老師簽推薦信時,老師都記不得她曾拿過課程最高分。與之相反,在北京一所高校就讀的朱婷雖然不是師范類專業,但她將來想成為一名人民教師。“我的媽媽就是一名老師,學生畢業后也常回來看她。”朱婷講到,受媽媽的影響,她在學校和老師的關系也特別好,偶爾還會一起出游,不過玩歸玩,老師們對待學術很嚴謹,她覺得“師生關系沒有想象中那么復雜”。


  南開大學文學院傳播學系系主任陳鵬認為,師生關系中有正面的成分,也有負面的因素。但正面的師生關系是主流,絕大部分教師都能夠秉持師德來妥善處理師生關系。但是,有個別老師也確實存在師生關系處理不當的現象。他表示,在小說、影視作品當中,師生關系是一個比較敏感的話題,所以有的時候部分小說、影視作品擴大了炒作這個話題的力度,有的時候會使受眾產生一些誤解。而在一些新聞報道中,陳鵬表示從某種程度上講,其放大了師生關系中的負面因素,在某種程度上,也加深了一些師生關系的緊張局面,造成了一些師生關系的危機。“所以我們在看新聞報道的時候,會了解到某種現象的存在,但這種現象不一定是主流和整體的現象。”他說。


  同時陳鵬認為,這種現象也不能完全怪罪于公開的報道。他分析稱:“因為在新聞報道中,負面報道的傳播效率,往往是強于正面報道的傳播效率的,正所謂好事不出門,壞事傳千里。”對于一些正面報道的內容,有些受眾并沒有形成比較深刻的印象,導致的結果是受眾對負面報道的印象超過了對正面報道的印象。對于這樣的現象,陳鵬說:“受眾應該提升媒介素養,在接收情緒性信息的時候,特別是接收負面信息的時候,要了解這種負面信息的局限性和片面性,通過提升媒介素養形成的積極主觀因素,來抵消負面新聞信息的局限性。”


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